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L'influence des pratiques pédagogiques à l'école maternelle sur l'apprentissage de la lecture au Cours Préparatoire.

Résumé : Cette recherche part du constat que l'enseignement dispensé à l'école maternelle est encore loin d'atteindre l'objectif de compensation des inégalités sociales que lui assigne la loi d'orientation de 1989. Après avoir rendu compte de nos hypothèses touchant l'origine de cette insuffisance, nous exposons la méthodologie dont nous avons usé pour étudier l'impact différentiel de quatre interventions pédagogiques différentes (menées en Grande Section de maternelle de ZÉP) sur l'efficience scolaire ultérieure des élèves (mesurée en fin de GS et en fin de CP, notamment en lecture).
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https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01292640
Contributeur : Catherine Pellenq <>
Soumis le : mercredi 23 mars 2016 - 15:02:46
Dernière modification le : vendredi 24 juillet 2020 - 14:44:05
Document(s) archivé(s) le : vendredi 24 juin 2016 - 13:29:08

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  • HAL Id : hal-01292640, version 1

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Citation

Sylvie Cèbe, Roland Goigoux, Christine Bailleux, Catherine Pellenq, Jean-Louis Paour, et al.. L'influence des pratiques pédagogiques à l'école maternelle sur l'apprentissage de la lecture au Cours Préparatoire.. Les Dossiers des sciences de l'éducation , Presses Universitaires du Mirail 2003, 10, pp.77-93. ⟨hal-01292640⟩

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2013