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Article dans une revue
Référence au savoir et aux connaissances dans une séquence d’enseignement en éducation civique
Résumé : Ce texte porte sur la manière dont les enseignants font référence, pendant leur action, au savoir savant et à leurs connaissances. Huit enseignants du primaire ont planifié une séquence d’éducation civique à l’aide de six docu- ments reprenant différents types de savoirs, puis l’ont commentée en situa- tion de postactivité selon deux points : évaluation des séances et réflexion sur la connaissance pédagogique de la matière. Les corpus recueillis et les docu- ments ont été traités selon une méthode statistique d’analyse factorielle. Les résultats montrent que les enseignants se réfèrent au savoir à enseigner uni- quement dans la phase de planification, préférant se consacrer à la manière de le « faire passer » dans la suite des phases du raisonnement pédagogique.
https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01083067
Contributeur : Philippe Dessus Connectez-vous pour contacter le contributeur
Soumis le : samedi 15 novembre 2014 - 09:03:22
Dernière modification le : vendredi 6 novembre 2020 - 04:48:24
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