Notre communication explore le lien entre langage et cognition à travers l’étude du rôle des figures d’analogie dans le raisonnement collectif. Elle se base sur l’analyse multimodale d’une séance de « Communauté de Recherche Philosophique » (désormais CRP) menée en contexte scolaire en France, avec des pré-adolescents. La CRP est une pratique pédagogique introduite par le philosophe Mathew Lipman dans les années 90. Elle consiste à encourager les participants à penser « par » et « pour » eux-mêmes, ainsi qu’avec les autres, à partir d’une question de portée philosophique. Elle implique des activités de problématisation (questionner un point de vue et ses présupposés), conceptualisation (penser et clarifier des concepts) et argumentation (justifier les points de vue par un raisonnement rationnel et argumenté). Notre étude consiste à identifier les comparaisons et les métaphores exprimées de manière bimodale – à travers les modalités verbale et gestuelle -, puis à en interroger la résonance au cours de la discussion et la contribution pour la pensée réflexive du groupe. Elle questionne l’hypothèse selon laquelle l’expression bimodale d’une comparaison ou d’une métaphore en renforce la saillance et en favorise la reprise, l’exploitation et le questionnement. Notre communication mettra l’accent sur l’aspect méthodologique en montrant comment l’exploitation de l’outil de transcription ELAN® permet de rendre compte de la dimension co-construite et partagée des figures.