Faire créer des ressources multimédias à des enseignants de langue en formation est aujourd’hui devenu sinon banal, du moins relativement classique. Le projet expérimental qui sera présenté va cependant au-delà d’une simple création multimédia ; celle-ci s’est en effet effectuée en direction d’apprenants réels, débutants en français et vivant à l’autre bout du monde. Un groupe de seize étudiants en maîtrise de français langue étrangère (FLE) a ainsi créé des ressources multimédias pour dix-neuf étudiants australiens de première année. Après une brève présentation des fondements théoriques de ce projet expérimental, qui reposent sur les théories de l’apprentissage situé (« situated learning ») et de l’autodirection (« self-directed learning »), on présentera celui-ci, pour essayer ensuite d’en tirer quelques leçons plus générales sur la formation d’enseignants de langues au multimédia.