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The harmful aspect of teacher conditional support on students’ self-perception of school competence

Type de document :
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https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01869844
Contributeur : Nadia Leroy <>
Soumis le : jeudi 6 septembre 2018 - 18:28:06
Dernière modification le : lundi 14 septembre 2020 - 12:48:02

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TICE | LSE | UGA

Citation

Marine Hascoët, Pascal Pansu, Thèrèse Bouffard, Nadia Leroy. The harmful aspect of teacher conditional support on students’ self-perception of school competence. European Journal of Psychology of Education, Springer Verlag, 2017, ⟨10.1007/s10212-017-0350-0⟩. ⟨hal-01869844⟩

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