Cet article a pour but de présenter Pensum, un système permettant à des étudiants à distance de produire des synthèses de cours dans le but de les comprendre, et d'en avoir des retours automatiques fondés sur une analyse sémantique. Nous décrivons une première utilisation de ce logiciel, auprès de 17 étudiants de 2e année de Master en sciences de l'éducation, ayant soit le rôle d'apprenant soit le rôle de tuteur, et analysons trois types de données : traces, bugs et questionnaire d'opinion. Les résultats montrent que les participants parviennent rapidement à utiliser les principales fonctionnalités de Pensum et que, s'il reste encore à le tester en situation réelle, son utilisabilité permet d'en faire un outil pouvant promouvoir l'apprentissage autorégulé de cours à distance.